LA ELABORACION DEL INFORME

En la lectura nos presenta como elaborar un informe, como preparar un diagnóstico, como acercarse a la realidad a través del trabajo individual y colectivo, la presentación de un diágnostico así como la organiación del contenido.

Y al final la presentación del informe, utilizando determinados datos. Esta lectura, nos ayudará mucho para la presentación del trabajo requerido por el profesor Juan Manuel, ya que nos da paso por paso para poder realizar un diagnóstico del problema planteado por el grupo, como lo es el problema de los Valores.

LOS PASOS DEL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

LECTURA: Categorización y análisis de contenidos

En la lectura nos habla de categorizar, es decir clasificar las partes de un todo para describir categorías o clases significativas, integrando el todo y las partes, dando significado a cada hecho o dato recabado

Señalan tres aspectos importantes que le permitirá al investigador categorizar y analizar:

1.- Transcripción detallada de los contenidos de información: Revisar los datos recabados tanto escrito oral, videos,etc), para tratar de integrar la realidad
2.- La división de los contenidos de porciones o unidades temáticas: Párrafos, o grupos de parráfos una idea o un concepto central.
3.- La categorización, la cual consiste en clasificar o conceptualizar o codificar, mediante un término o expesión que sea claro e inequívoco

LONFLAND (1971) sugiere para los fenómenos sociales seis categorías:
* Actos
* Actividades
* Significado
* Participación
* Relación
* Situaciones

Lo importante de esta recopilación es que se exprese con diferentes categorías y se pueda rescatar lo más valioso de los datos obtenidos, lo cual va a permitir un análisis y una interpretación. y También se pide al investigador, que no se pecipite en sus análisis e interpretaciones, que no se desespere, ni se presiones, conservar la confianza de sí mismo.

** Miguel Martinez Miguelez, "Categorización y análisis de contenidos" en: La investigación cualitativa etnográfica eneducación. Manuel teórico-práctico. México, Trillas, 1994. pp.69-81, 132-133-Antología Básica pp. 53-62

LECTURA: Aproximaciones al autodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en una escuela primaria

En esta lectura nos da un ejemplo de un diagnóstico sobre evaluación del aprendizaje en una escuela de Tetepango, Estado de Hidalgo en la escuela primaria "Narciso Mendoza"

Los autores miembros de la "Escuela como centro de Investigación", nos comentan como comenzaron sus investigaciones:
+ Buscando material o datos documentados de la escuela, hechos históricos, etc.
+ Entablando conversaciones con diferentes personas del lugar
+ Una persona de la comunidad proporciono un expediente guardado en donde conocieron y comprendieron con mayor claridad lo acontecido yla forma en que estas actividades se realizaban de forma directa o indirectamente en el trabajo realizado en la escuela
+ Dentro de la escuela realizaron diversas actividades como: análisis del archivo, entrevistas informales a alumnos de diferentes grados, profesores del curso escolar y de años anteriores, y a padres de familia.
+ Observaciones informales
+ Notas de campo y registros de observación
+Ordenar la información utilizando jerarquías, eliminando datos contradictorios, confrontando información teórica y práctica

Encontraron dificultades:
* Fuentes documentales no se encontraban
* El tiempo
* Ordenar la información recibida
* Desconocimiento de las técnicas de investigación
* Determinar con claridad los aspectos negativos y positivos de la información

Después de poder realizar estos aspectos, llegaron a los siguientes planteamientos:

+ La evaluación sevía para atemorizar a los alumnos
+ Profesores formados para evaluar
+ Padres solo les interesa la calificación
+ Evaluación por parte de los maestros solo es a través de la realización de exámenes

# Alma Elizabeth Vite Varas y Marcos Daniel Arias Ochoa "aproximaciones al autodiagnóstico sobre la evaluación del aprendizaje en el caso de una escuela primaria", en Metodología de la Investigación IV. Antología Complementaria (I.EPYLEMI90), Mexico, UPN-SEP, 1992. PP. 45-60 Antología Básica 48-52

El diágnostico Pedagógico

LOS CORISTAS

En la película de los coristas, percibi varios aspectos:
+ Un profesor que encuentra en los alumnos un motivo para innovar y continuar lo que a él le agradaba que era la música. Y que através de ello se acerca a los niños y poniéndoles una actividad diferente, agadable, y sin presiones ni castigos, logra formar un coro, que permitió al maestro acercarse más a algunos alumnos , y poder ayudarlos.
+ Un director que se valía de su autoridad para castigar y humillar a los niños, imponiéndoles castigos, injustos, y realizaba su trabajo no por vocación a los niños, ni al magisterio
+ Uno alumnos que eran victimas de su situación, abandonados por sus padres, en un internado, en donde eran maltratados.
+ Alumnos que en busca de venganza por su situación, y problématica familiar, realizan travesuras tratando de vengarse.
+ Nos maneja el respeto, la tolerancia, la vocación como maestros, que no sólo es la de enseñar por enseñar, sino buscar una motivación en los niños, para que ellos logren sus metas.

Análisis de la Realidad